27 сентября — День педагога дошкольного образования
Детский сад «Ёлочка». Небольшой кабинет на втором этаже до отказа наполнен разнообразной цветастой мелочью: картинками, коробочками с пуговицами и бусинами, тарелочками с горохом и фасолью, красками, карандашами, мозаиками, конструкторами, мелкими деревянными игрушками и много, чем ещё. Каждый предмет в этом кабинете — не случаен, он — «инструмент», помогающий детям не только получить навыки правильной речи, но выйти из «зоны отчуждения», принять окружающий мир и найти в нем своё место.
Детский сад «Ёлочка». Небольшой кабинет на втором этаже до отказа наполнен разнообразной цветастой мелочью: картинками, коробочками с пуговицами и бусинами, тарелочками с горохом и фасолью, красками, карандашами, мозаиками, конструкторами, мелкими деревянными игрушками и много, чем ещё. Каждый предмет в этом кабинете — не случаен, он — «инструмент», помогающий детям не только получить навыки правильной речи, но выйти из «зоны отчуждения», принять окружающий мир и найти в нем своё место.
Логопедический кабинет детского сада «Ёлочка»— «мастерская» Елены Звездиной — учителя- логопеда более, чем с 20-летним стажем.
По окончанию педагогического колледжа (направление — коррекция речи), Елена Владимировна работала воспитателем. Наблюдая год за годом за обычными (норма-типичными) детьми, она отмечала, что многим из них всё же требуется помощь логопеда. Имея необходимые навыки, она проводила с ними специальные занятия по коррекции речи, и одновременно углубляла свои знания, совмещая практику с теорией. Видимые результаты воодушевляли молодого педагога. Елена поступила в педагогический университет во Владивостоке по направлению учитель-логопед, и по окончанию стала работать по этой специальности.
«Сначала у нас были просто логопедические группы, — рассказывает Елена Владимировна, — и мы работали над исправлением речевых нарушений. Но со временем они стали группами компенсирующей направленности, потому что основной их контингент сегодня составляют дети с ограниченными возможностями здоровья. В нашей «особенной» группе — четырнадцать детей с различными проблемами: РАС (расстройство аутистического спектра), ЗПРР (задержка психоречевого развития)… Вот в этом самом кабинете я провожу с ними индивидуальные занятия: перебираем, нанизываем, раскрашиваем, лепим, собираем. И, конечно, пытаемся говорить: к сожалению, многие из этих малюток — «молчуны», они погружены в свой мир, и моя задача — развернуть их к социуму. Три раза в неделю провожу общие (фронтальные) занятия. Каждое — на заданную тему. Например, на прошлой неделе мы «говорили» про фрукты — какие они бывают, какими свойствами обладают. На этой неделе изучаем овощи… Темы самые разнообразные, от предметов быта, до природных явлений. И рассчитаны они на адаптацию детей к окружающему миру, на получение необходимых в жизни навыков».
То, что для обычного (норма-типичного) ребёнка представляется само собой разумеющимся, для детей особенных требует колоссального напряжения. Но Елене Владимировна её работа нравится, а успехи настолько очевидны, что попасть в её группу стремятся многие родители Большого Камня. Нежность, ласка, особый подход к каждому сложному ребёнку — те самые ключики, которые Елена Владимировна без устали подбирает к детским сердцам. И те чувствуют её доброту, тянутся к ней, приветствуют объятиями.
«Елена Владимировна имеет высшую квалификационную категорию, — говорит заведующая детским садом «Ёлочка» Нина Мартьянова. — Она берётся работать с самыми сложными детьми, какие только есть в нашем городе, и добивается хороших результатов. Владение современными методиками, постоянное самообразование, изучение успешных практик, владение логопедическими массажными приёмами, — всё это снискало Елене Владимировне уважение коллег. Она — человек, вдохновлённый своей профессией, живущий ею, стремящийся достичь в ней самых потаённых глубин. Контингент у Елены Владимировны очень непростой, поэтому она не только педагог-логопед, она — и детский психолог, и дефектолог, работающий с первопричиной патологии в группе детей компенсирующей направленности».
Спокойная, уравновешенная, нацеленная на результат, Елена Звездина пользуется и большим доверием родителей. Отчаявшиеся мамы, пообщавшись с Еленой Владимировной, обретают надежду.
«Если с этим ребёнком что-то не сработало, попробуем другое, — с уверяет Елена Владимировна. — Дети очень разные, и к каждому — путь отдельный».
Путём проб, ошибок и новых проб, — достигается результат. Спустя время та же мама замечает: он стал чуть более открытым, самостоятельным, он вдруг заговорил!…
Упрямая статистика утверждает — число детей с различными патологиями в последнее время увеличилось. В некоторых случаях, несмотря на усилия врачей, педагогов и родителей, дети так и остаются «молчунами», закрытыми от всех и вся.
«Моя задача в таких случаях — научить ребёнка обслуживать себя самостоятельно на бытовом уровне, комфортно чувствовать себя в разных ситуациях, преодолевать свои страхи, — говорит Елена Владимировна. — Но, кто бы что ни говорил, прогресс в детях, даже самых, казалось бы, безнадёжных, — есть всегда. Оборванные нейронные связи восстанавливаются постоянными занятиями, играми, коррекцией, ласковым отношением. И ещё — безграничным терпением».
Елена Бодосова.
Фото автора.
